O Dia Internacional da Mulher é uma excelente oportunidade para trabalhar temas importantes na educação infantil, como respeito, igualdade e a valorização das mulheres na sociedade. Além disso, é possível integrar atividades pedagógicas que estimulem a alfabetização de forma lúdica e divertida. Neste artigo, trazemos atividades de consciência fonológica para imprimir, ajudando crianças a desenvolverem habilidades essenciais para a leitura e a escrita.
O link para baixar as atividades está no final do artigo, mas é fundamental ler a parte teórica, pois ela embasa a prática!
Contexto da Atividade: A Importância e História do Dia Internacional da Mulher
O Dia Internacional da Mulher é uma excelente oportunidade para trabalhar temas importantes na educação infantil, como respeito, igualdade e a valorização das mulheres na sociedade. Além disso, é possível integrar atividades pedagógicas que estimulem a alfabetização de forma lúdica e divertida.
Esse é o texto que está na proposta pedagógica:
O Dia Internacional da Mulher
Hoje é um dia muito especial: o Dia Internacional da Mulher! Neste dia, celebramos todas as mulheres incríveis que fazem o mundo mais bonito, mais justo e mais feliz. As mulheres são mães, avós, irmãs, professoras, diaristas, balconistas, enfermeiras, cientistas e fazem muitas outras coisas maravilhosas todos os dias.
O Dia Internacional da Mulher é um dia para lembrar que todas as meninas e mulheres merecem ser tratadas com respeito, amor e igualdade. O mundo precisa de mais amor e cuidado, e as mulheres ajudam a espalhar isso todos os dias!
Agora, vou contar um pouco sobre a história do Dia Internacional da Mulher. O dia foi criado há muito tempo, lá em 1908, quando mulheres trabalhadoras de fábricas nos Estados Unidos e na Europa começaram a lutar por melhores condições de trabalho. Elas queriam ganhar salários justos, trabalhar em lugares mais seguros e ter direitos iguais aos dos homens. Elas não queriam ser tratadas de forma diferente só porque eram mulheres.
No dia 8 de março de 1908, as mulheres fizeram uma grande manifestação para exigir seus direitos. Desde então, esse dia ficou conhecido como o Dia Internacional da Mulher, e hoje é comemorado em muitos países ao redor do mundo para lembrar a importância da luta das mulheres por direitos iguais e respeito.
Você sabia que as mulheres fazem parte de muitas histórias importantes da nossa vida? Como nossas mamães que nos ensinam a ser gentis e nos dão abraços quentinhos, ou as professoras, como a nossa, que nos ensinam coisas novas e nos ajudam a crescer!
Neste dia, vamos agradecer todas as mulheres ao nosso redor. Vamos dar um sorriso, um abraço e, se possível, uma palavra gentil para elas. Elas são muito especiais!
Após a leitura recomendo que faça uma roda de conversa com seus alunos ou filhos.
A importância da Roda de Conversa no Processo de Alfabetização
A roda de conversa é uma ferramenta essencial no processo de alfabetização, pois promove um ambiente interativo e acolhedor para a construção da linguagem oral e escrita. Ao reunir os alunos em um círculo, cria-se um espaço de escuta ativa e expressão livre, permitindo que cada criança compartilhe ideias, experiências e sentimentos de forma espontânea. Esse momento fortalece a comunicação e amplia o repertório linguístico, contribuindo diretamente para o desenvolvimento da consciência fonológica e da compreensão textual.
Durante a roda de conversa, os alunos entram em contato com diferentes estruturas sintáticas e novos vocábulos, o que favorece a aquisição da linguagem de maneira contextualizada. A oralidade, sendo a base para a escrita, é estimulada por meio de perguntas, relatos e reflexões sobre determinados temas, histórias ou vivências da turma. Essa interação fortalece a capacidade argumentativa e a organização do pensamento, habilidades fundamentais para a leitura e a produção textual.
Além disso, a roda de conversa valoriza a participação ativa dos alunos, promovendo o respeito às falas dos colegas e a construção de um ambiente colaborativo. Ao ouvir diferentes perspectivas, as crianças aprendem a considerar pontos de vista variados, exercitando a empatia e o diálogo. Esse processo desenvolve não apenas a alfabetização, mas também as habilidades socioemocionais, preparando os alunos para interações mais complexas dentro e fora do ambiente escolar.
Outro aspecto relevante é que a roda de conversa favorece a autonomia das crianças na construção do conhecimento. Quando incentivadas a expressar seus pensamentos, elas se tornam mais confiantes para formular hipóteses sobre o sistema de escrita e experimentar novas formas de comunicação. Esse protagonismo no aprendizado faz com que a alfabetização aconteça de maneira mais significativa e prazerosa, pois os alunos percebem a língua como um instrumento vivo e essencial em suas interações diárias.
Por ser uma prática que estimula a criatividade e a imaginação, a roda de conversa também pode ser utilizada para introduzir novas histórias, explorar gêneros textuais e trabalhar a interpretação oral e escrita. Professores podem usar esse momento para apresentar rimas, parlendas e cantigas, enriquecendo o aprendizado com elementos lúdicos que tornam o processo de alfabetização mais envolvente.
A importância da roda de conversa na alfabetização vai além do desenvolvimento da linguagem; ela é um espaço de construção do conhecimento, de troca de experiências e de fortalecimento dos vínculos afetivos dentro da sala de aula. Quando bem conduzida, essa prática contribui para a formação de leitores e escritores competentes, proporcionando uma aprendizagem mais interativa e significativa para as crianças.
Após a roda e conversa iniciaremos as atividades para estimular a consciência fonológica!
Consciência Fonológica: O Alicerce da Alfabetização
A consciência fonológica é a capacidade de perceber, identificar e manipular os sons da fala (BRASIL, 2019). Ela é fundamental no processo de alfabetização, pois permite que a criança compreenda a relação entre os sons (fonemas) e as letras (grafemas). Desenvolver essa habilidade de maneira divertida torna o aprendizado mais eficaz e prazeroso.
Como Trabalhar a Consciência Fonológica no Dia Internacional da Mulher?
A atividade que proponho envolve atividades de rimas e aliterações, consciência de frases e palavras, consciência silábica e consciência fonêmica com palavras relacionadas às mulheres e sua importância na sociedade. Dessa forma, unimos a valorização feminina ao desenvolvimento linguístico das crianças.
A seguir, exploraremos cinco aspectos essenciais da consciência fonológica (ADAMS, 2012):
1. Consciência de Rimas e Aliterações
A consciência de rimas envolve a habilidade de identificar e produzir palavras com sons finais semelhantes, como “cão” e “pão”.
Na atividade de rimas, explique às crianças que rimar significa que as palavras terminam com o mesmo som. Dê o exemplo indicado na atividade e, em seguida, peça aos alunos que pintem a figura cuja palavra rima com a apresentada. Leia o enunciado e as palavras em voz alta para as crianças.
É normal que algumas tenham dificuldades, especialmente se ainda estão aprendendo sobre rimas ou não são frequentemente expostas a leituras em voz alta, cantigas e trava-línguas. Caso isso ocorra, auxilie os alunos durante a atividade.
Já a aliteração refere-se à repetição de sons iguais no início das palavras, em casos de consoantes consideramos a primeira sílaba, como “vela” e “veja”.
Para essa atividade, leia o poema de Cora Coralina, disponível na Coletânea de Poemas para o Dia Internacional da Mulher, elaborada pela Equipe do Programa Qualivida do Núcleo de Atenção à Saúde e Qualidade de Vida do Servidor, do Governo do Estado do Espírito Santo. O material pode ser acessado nesse link.
Explique às crianças que a aliteração acontece quando as palavras começam com o mesmo som. Se a palavra inicia com uma consoante, consideramos a primeira sílaba. Apresente o exemplo indicado na atividade e peça às crianças que liguem as palavras que começam com o mesmo som. Depois, elas podem colorir as imagens.
Essas habilidades ajudam as crianças a perceberem padrões sonoros na língua, facilitando a segmentação e a memorização de palavras.
2. Consciência de Frases e Palavras
Este aspecto diz respeito à capacidade de segmentar frases em palavras individuais e compreender que uma frase é composta por uma sequência de palavras distintas. Por exemplo, na frase “O gato dorme”, a criança reconhece três palavras separadas. Essa habilidade é fundamental para a compreensão da estrutura das sentenças e para o desenvolvimento da leitura fluente.
Na atividade proposta, diga as frases para as crianças. Elas deverão pintar ou modelar uma bolinha de massinha para representar cada palavra. Dê um exemplo e, se necessário, realize a atividade junto com as crianças, lembrando que as crianças que não foram estimuladas nas habilidades de consciência fonológica podem apresentar dificuldades na realização.
3. Consciência de Sílabas
A consciência silábica é a capacidade de segmentar palavras em suas unidades sonoras menores, que são as sílabas. Por exemplo, a palavra “neve” pode ser dividida em “ne-ve”. Essa habilidade é crucial para a alfabetização, pois facilita a decodificação e a construção de palavras, além de auxiliar na compreensão da estrutura rítmica da nossa língua.
O objetivo da atividade é auxiliar a criança a visualizar concretamente a quantidade de sílabas nas palavras, desenvolvendo a percepção de palavras curtas e longas. Antes de colorir os quadradinhos que representam as sílabas, conte junto com as crianças a quantidade de sílabas das palavras usando os dedinhos da mão.
4. Consciência Fonêmica
A consciência fonêmica é a habilidade de identificar e manipular os fonemas, que são as menores unidades sonoras da fala. Por exemplo, reconhecer que a palavra “pato” começa com o som /p/ ou que, ao substituir /p/ por /g/, forma-se a palavra “gato”. Essa habilidade é essencial para a compreensão do princípio alfabético, onde cada fonema corresponde a uma letra ou grupo de letras, sendo fundamental para a leitura e escrita eficazes.
A proposta da atividade é estimular a consciência fonêmica, ajudando a criança a identificar e agrupar palavras que começam com o mesmo som, a fim de encontrar a saída do labirinto. Nesse caso, a criança deve identificar o som da letra ‘M’, enfatizando o som e não o nome da letra.
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Estas práticas foram elaboradas com muito carinho para enriquecer sua prática pedagógica, trazendo atividades baseadas em evidências científicas!
Obrigada pela visita! Grande Abraço!
Referências
ADAMS, Marilyn Jager. FOORMAN, Barbara R. LUNDBERG, Ingvar. BEERLEE, Terri. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2012
BRASIL, PNA: política nacional de alfabetização. Brasília: MEC, 2019.
