Alfabetização e Habilidades Auditivas: 4 Conceitos Fundamentais

A alfabetização é um marco fundamental no desenvolvimento infantil, sendo a base para o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo. Nesse contexto, as habilidades auditivas desempenham um papel crucial, pois auxiliam as crianças, principalmente, no reconhecimento dos sons e em outras competências necessárias ao processo de alfabetização. Este artigo explora a relação entre alfabetização e habilidades auditivas, destacando como elas são essenciais para o desenvolvimento da leitura e como contribuem para um aprendizado mais eficaz.

Infelizmente, nas salas de aula de todo o país, percebe-se uma ênfase excessiva nas habilidades visuais, em detrimento das habilidades auditivas, que muitas vezes são negligenciadas ou pouco estimuladas nos educandos.

1. Importância da Audição no Desenvolvimento Humano

A audição é uma função sensorial que permite a normal aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e a produção da fala, compreendendo habilidades auditivas (Ministério da Saúde, 2016).

É um dos sentidos essenciais para o ser humano. A audição desempenha um papel crucial na comunicação, na interação social, no aprendizado e também na nossa segurança. Desde o nascimento, a audição é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social, influenciando profundamente a maneira como nos relacionamos com o mundo.

O Papel da Audição no Desenvolvimento Infantil

Nos primeiros anos de vida, a audição é vital para o aprendizado da linguagem. Bebês começam a reconhecer sons ainda no útero, e logo após o nascimento, a discriminação auditiva desenvolve-se rapidamente e, com apenas dois dias de vida, os bebês reconhecem uma palavra escutada no dia anterior (Swain, Zelano, & Clitfon, 1993 apud Papalia 2022).

Sons simples, como a voz dos pais e cantigas, ajudam a construir conexões neurológicas que serão fundamentais para a fala e a compreensão.

Crianças que têm dificuldades auditivas não identificadas ou não tratadas podem enfrentar atrasos no desenvolvimento da linguagem. Esses atrasos podem afetar habilidades acadêmicas, autoestima e a capacidade de socializar com outras crianças.

Audição e Aprendizado

No ambiente escolar, a audição é uma ferramenta indispensável. A capacidade de ouvir instrutores, colegas e sons do ambiente contribui diretamente para a assimilação de informações e para o aprendizado colaborativo. Professores que falam em tom claro, músicas educativas e discussões em grupo são recursos que dependem diretamente da audição para impactar positivamente os alunos.

Para Stampa (2012) a aprendizagem auditiva inicia com o reconhecimento, localização e discriminação dos sons e se tornará o alicerce da palavra falada e escrita. O desenvolvimento desse processo vai depender de estimulações realizadas desde os primeiros anos de vida. Crianças com pouco ou nenhum estímulo, provavelmente apresentarão dificuldades na discriminação auditiva ao entrarem na escola, afetando principalmente o processo de alfabetização.

Ainda de acordo com a autora, as habilidades auditivas (discriminação, memórias, sequência e análise-síntese), são importantes na alfabetização, mas também em demais aprendizagens.

Aproximadamente aos 6 anos, momento que a criança inicia o contato com a palavra escrita, em torno de 40% da aprendizagem acontece pela leitura e 60% pela audição. Ou seja, toda a aprendizagem é baseada na linguagem verbal. Então, para que a criança ouça e aprenda é fundamental ter não somente uma boa percepção auditiva mas também um adequado desenvolvimento das habilidades auditivas (STAMPA, 2012).

Audição e Saúde Emocional

A audição também está intimamente ligada ao bem-estar emocional. Sons agradáveis, como risos, música ou o canto dos pássaros, podem estimular emoções positivas e trazer conforto. Além disso, a audição facilita o desenvolvimento de relações interpessoais, permitindo que as pessoas compreendam emoções por meio do tom de voz e da entonação.

Verifique essa tabela referente ao desenvolvimento auditivo da criança, elaborada pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia da 6ª região.

Fonte: Conselho Regional de Fonoaudiologia 6ª Região, disponível em: https://fonoaudiologia.org.br/comunicacao/desenvolvimento-da-linguagem-e-auditivo-da-crianca/

2. O que são habilidades auditivas?

Segundo a Associação Americana de Fonoaudiologia , Linguagem e Audição (ASHA, 2005) indica que as habilidades perceptivas auditivas e o desenvolvimento da linguagem estão inter-relacionados, assim como as habilidades necessárias para a pré-alfabetização, e que não podemos separar a influência das habilidades auditivas e de linguagem às demandas acadêmicas.

Essas habilidades capacitam a criança para perceber, identificar e processar sons. Elas incluem desde o reconhecimento de diferenças sonoras até a interpretação de informações auditivas complexas.

Antes de verificarmos algumas dessas habilidades, é muito importante sabermos alguns dos fatores que influenciam nas habilidades auditivas, são eles:

Idade: crianças muito pequenas ainda estão desenvolvendo suas habilidades auditivas. Verifique a tabela acima.

Ambiente: um ambiente que proporciona diversos estímulos sonoros, como rica linguagem oral, canções, leitura em voz alta e muita, mas muita conversação, favorece o desenvolvimento dessas habilidades.

Saúde Auditiva: problemas como infecções de ouvido (otites de repetição) ou perda auditiva podem dificultar o desenvolvimento das habilidades auditivas. Recomendo essa matéria “Tomar Mamadeira Deitado é Fator de Risco de Otites em Crianças”.

Vamos aprender sobre algumas habilidades auditivas:

2.1 Discriminação Auditiva

A discriminação auditiva é a habilidade de identificar, diferenciar e compreender sons no ambiente e na linguagem falada. Essa capacidade é essencial no desenvolvimento da linguagem, leitura e escrita, principalmente durante os primeiros anos de vida da criança. Ela envolve a percepção dos sons distintos e sua associação com significados específicos, permitindo que a criança reconheça, por exemplo, que as palavras “pato” e “rato” têm sons diferentes e, consequentemente, significados diferentes.

Essa habilidade não se limita apenas ao reconhecimento de palavras, mas também ao discernimento de sons ambientais, como o barulho da chuva, o som de uma buzina ou o latido de um cachorro. A discriminação auditiva é fundamental para a comunicação eficaz, pois contribui para a interpretação do que está sendo dito e auxilia na resposta adequada.

A Importância da Discriminação Auditiva na Alfabetização

No processo de alfabetização, a discriminação auditiva desempenha um papel crucial. A capacidade de distinguir sons semelhantes, como “b” e “d” ou “f” e “v”, ajuda a criança a correlacionar os fonemas (sons) com os grafemas (letras) correspondentes, facilitando a leitura e a escrita.

Por exemplo, ao aprender a palavra “bola”, a criança precisa ser capaz de identificar os sons das letras “b”, “o”, “l” e “a” e combiná-los na ordem correta. Se a discriminação auditiva não estiver bem desenvolvida, ela pode confundir sons parecidos e apresentar dificuldades no aprendizado da leitura e escrita.

Sugestões de Como Desenvolver a Discriminação Auditiva?

Existem diversas atividades e estratégias que podem ser utilizadas para estimular a discriminação auditiva, especialmente em crianças na fase de pré- alfabetização. Algumas delas incluem:

• Jogos que envolvem identificar sons do ambiente, como o som de animais ou instrumentos musicais;
• Discriminar sons feito pelo corpo: palmas, tosse, espirro, estalar os dedos, assovios.
• Levantar a mão quando ouvir o som da vogal “a” e pular quando ouvir o som da vogal “o”.

São apenas algumas práticas, mas você pode adaptar e reinventar!

Sinais de Dificuldade na Discriminação Auditiva

• Troca de fonemas como /f/ e /v/: faca, vaca; essa dificuldade pode impactar na leitura, escrita e comunicação oral; Por exemplo, se uma criança não consegue diferenciar corretamente os sons de palavras como “taco” e “pato”, isso pode interferir na aprendizagem da linguagem e no reconhecimento de palavras escritas.
• Dificuldade de atenção a sons relevantes: discriminar sons importantes, como a fala, em um ambiente com outros ruídos (sala de aula, festa).

2.2 Memória Auditiva

É a habilidade de guardar, reconhecer e reproduzir informações auditivas. Essa habilidade é crucial para o aprendizado da linguagem, a execução de instruções verbais e a compreensão de conceitos abstratos.

A Importância da Memória Auditiva

A memória auditiva desempenha um papel vital em diversos aspectos da vida cotidiana e do aprendizado:

Aquisição da Linguagem: crianças dependem dessa habilidade para assimilar sons, palavras e frases, o que contribui para o desenvolvimento da fala e da comunicação.

Compreensão e Execução de Instruções: a habilidade de ouvir, processar e lembrar instruções é essencial em atividades da vida diária e escolares.

Desenvolvimento Acadêmico: a memória auditiva é crucial para o aprendizado de leitura, escrita e matemática, pois essas habilidades dependem da decodificação e retenção de informações sonoras.

Sinais de Dificuldades na Memória Auditiva

Complicações na memória auditivas podem acarretar:

• Baixa compreensão: necessidade de repetições frequentes para compreender mensagens e orientações verbais.
• Dificuldade em realizar instruções: ex: vai na secretaria e pega 10 sulfites;
• Dificuldades para identificar e reproduzir estímulos auditivos.
• Problemas para lembrar nomes, datas ou informações aprendidas recentemente.

Sugestões de Como Desenvolver a Memória Auditiva?

• Brincadeiras com Rimas e Canções:  canções infantis e rimas ajudam as crianças a associar sons e significados, promovendo a retenção de informações sonoras. Poemas e poesias também são excelentes para estimular a memória. Escolha um poema curto e leia-o diariamente para a criança durante alguns dias consecutivos. Dependendo da idade da criança, ela rapidamente o memorizará, fortalecendo assim sua memória.
• Jogos de Sequência Verbal: jogos que envolvem repetição de sequências de palavras ou números ajudam a exercitar a memória de curto prazo, como repetir séries de palavras que não são relacionadas de duas sílabas (olho, livro, rato, cama) ou repetir séries de até 3 números: 6, 2, 9.
• Leitura em Voz Alta: ler histórias para a criança e solicitar que ela repita detalhes da narrativa auxilia na fixação de informações. Em diversos artigos, já mencionei que a leitura em voz alta deve ser uma prática diária, tanto em casa quanto na escola.
• Jogos de Instrução: atividades como “Siga o Mestre”, que necessitam a execução de comandos verbais, ajudam a desenvolver a capacidade de ouvir, lembrar e executar.

Observem que são atividades que, na maioria das vezes, já realizamos no nosso dia a dia. No entanto, todas as práticas que realizamos precisam ter intencionalidade e devem ser orientadas de maneira explícita.

2.3 Localização Auditiva

A localização auditiva é o processo que permite ao cérebro determinar a origem espacial de um som, ou seja, de onde o som está vindo.

A habilidade de localizar sons tem um papel crucial no nosso cotidiano. Para atividades cotidianas simples, como atravessar a rua ou dirigir, a localização auditiva é vital para garantir a nossa segurança. Além disso, essa habilidade também é importante para a comunicação, ajudando a perceber a direção de uma voz ou identificar a fonte de um ruído, o que é essencial em contextos de diálogo e interação social.

A criança precisa ser incentivada e estimulada a identificar tanto os sons verbais quanto os não verbais, emitidos em diferentes direções: frente, trás; lado direito, lado esquerdo; em cima, embaixo; e distâncias variadas

Sinais de Dificuldade na Localização Auditiva

• Respostas em direções diferentes das fontes.
• Pode apresentar dificuldade na aprendizagem: rimas, identificar som no começo, meio, fim da palavra.
• Dificuldade na identificação sonora.

Sugestões de Como Desenvolver a Localização Auditiva?

Primeiro, a criança precisa ver e ouvir para, somente depois, localizar o som.

• Ir até a janela ou à porta para ver e ouvir o professor ou um amigo falando, sendo estimulada a observar de qual lugar vem a fonte sonora.
• Olhar para o céu para ver e ouvir um passarinho ou um avião, atentando-se para o som.
• Brincar de “cabra-cega”.
• Jogo “Onde está o som”: pedir para as crianças fecharem os olhos e tentarem localizar e apontar de onde vêm diferentes sons, como palmas, buzinas, assovios, chocalhos, entre outros.

2.4 Atenção Auditiva

É a habilidade de focar em informações auditivas específicas e ignorar ruídos irrelevantes.

No processo de alfabetização, por exemplo, as crianças precisam identificar fonemas, sílabas e palavras. Para isso, é essencial que tenham uma boa atenção auditiva, capaz de perceber as nuances da linguagem e associá-las corretamente aos símbolos gráficos que compõem a escrita.

Segundo Dehaene (2022), um dos pilares do aprendizado é a “atenção”, sem ela, não há aprendizagem.

Dificuldades na atenção auditiva podem ocasionar:

• Dificuldade de concentração, prejudicando no aprendizado.

Sugestões de Como Desenvolver a Atenção Auditiva

• Em um local silencioso, peça para a criança fechar os olhos e identificar os sons que está ouvindo, conforme são produzidos: priorize passeios pela natureza e oriente a criança a atentar-se aos sons produzidos. Peça para as crianças atentarem-se aos sons iguais e localizá-los.
• Peça para pularem, sorrirem ou baterem palmas quando ouvirem a palavra combinada. Por exemplo, toda vez que ouvirem a palavra ‘criança’, deverão abrir um lindo sorriso: gato, livro, chapéu, criança, prato.
• Bater os pés ao ouvirem o nome de uma fruta: escova-copo-sorvete-banana.
• Brincar de telefone sem fio.
• Cantar uma canção já conhecida pelas crianças e trocar algumas palavras, essa atividade é super divertida, minha filha e meus alunos adoram. Exemplo: “borboletinha, tá na cozinha, fazendo chocolate para a vizinha….

3. A conexão entre alfabetização e habilidades auditivas

Como vimos, durante o processo de alfabetização, as crianças precisam compreender que cada letra ou grupo de letras, como as sílabas, correspondem a um som. A decodificação é a chave para a alfabetização; contudo, para alcançá-la, é necessário desenvolver uma escuta atenta e ativa. Esse processo exige habilidades auditivas bem desenvolvidas.

Como vimos, as habilidades auditivas são essenciais para:

Reconhecimento de sons e letras

O reconhecimento de sons é essencial para que as crianças possam identificar letras e compreender sua representação fonética. Por exemplo, ao aprender que a letra “C” pode representar o som /k/, a criança começa a construir a conexão entre som (fonema) e grafia (letra).

Fluência na leitura

Habilidades auditivas também influenciam a fluência. Crianças que conseguem discriminar sons rapidamente tendem a ler de forma mais fluida, pois conseguem reconhecer palavras inteiras sem precisar decodificá-las letra por letra, chamamos essa habilidade de Nomeação Automática Rápida.

Compreensão textual

A leitura não se resume à decodificação de palavras; ela envolve a compreensão do texto como um todo. Habilidades como memória auditiva ajudam as crianças a lembrar do que foi lido anteriormente, permitindo que conectem informações e interpretem o significado do texto.

Conclusão

A relação entre alfabetização e habilidades auditivas é incontestável. Essas competências são fundamentais para o desenvolvimento da leitura e oferecem diversos benefícios, desde a fluência até a compreensão textual. Ao investir no desenvolvimento das habilidades auditivas, professores e pais ajudam a criar uma base sólida para o aprendizado das crianças, promovendo uma jornada de sucesso. Portanto, incorporar estratégias que fortaleçam essas habilidades deve ser uma prioridade em qualquer programa de alfabetização.

Você já conhecia a importância das habilidades auditivas? Conte para mim nos comentários!

Este artigo foi escrito com carinho e após muitos estudos! Que toda leitura seja um instrumento de reflexão para sua prática pedagógica!

Referências

American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). (2005). Central Auditory Processing Disorders: The Role of the Audiologist. ASHA Guidelines.

BRACCO, Mário. Tomar mamadeira deitado é fator de risco de otites em crianças. [Entrevista concedida a] Pedro Prata. Estadão, São Paulo, 10 mar. 2018.

BRASIL, Ministério da Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a três anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. Brasília, 2016.

CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA CRFa 6ª Região. Desenvolvimento auditivo da criança – folder. Acesso em 31/12/24, disponível em: https://fonoaudiologia.org.br/comunicacao/desenvolvimento-da-linguagem-e-auditivo-da-crianca/

DEHAENE, Stanislas; É assim que aprendemos: por que o cérebro funciona melhor do que qualquer máquina (ainda…). São Paulo. Contexto, 2022.

STAMPA, Mariângela. Aprendizagem e Desenvolvimento das Habilidades Auditivas: entendendo e praticando na sala de aula. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012.