A consciência de sílabas é uma das habilidades fonológicas que as crianças precisam desenvolver na pré-alfabetização. Esse conhecimento é essencial para ajudar os pequenos a compreenderem como as palavras são formadas e segmentadas, facilitando o aprendizado da leitura e da escrita.
Neste artigo, vamos entender por que a consciência fonológica é a base para a alfabetização, o que é consciência de sílabas e atividades pedagógicas passo a passo para estimular essa habilidade. Além disso, disponibilizarei um PDF grátis com materiais práticos para você aplicar na sala de aula ou em casa.
Consciência Fonológica: A Base para a Leitura e Escrita
A consciência fonológica é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita, pois é a habilidade que permite ao indivíduo perceber, identificar e manipular os sons da fala (BRASIL, 2019). Esse processo envolve a capacidade de entender que as palavras podem ser divididas em sons menores, como sílabas e fonemas. Através dessa percepção, as crianças conseguem associar os sons às letras (decodificação grafofonêmica), um passo essencial para o processo de alfabetização.
Quando a consciência fonológica está bem desenvolvida, a criança consegue identificar os sons das palavras e realizar a correspondência entre as letras e seus respectivos sons, facilitando a leitura. Além disso, ela também compreende como os sons se organizam para formar palavras e frases, o que é indispensável para a escrita. Essa habilidade influencia diretamente a fluência de leitura, a capacidade de compreender o que se lê e a formação de palavras corretamente na escrita. Por isso, a consciência fonológica é considerada a base para o aprendizado de leitura e escrita, sendo crucial para a aprendizagem da língua escrita.
Por que no Brasil a Consciência Fonológica é Rejeitada?
No Brasil, a consciência fonológica é, muitas vezes, negligenciada no processo de alfabetização, o que pode ser atribuído a uma série de fatores históricos, pedagógicos e culturais.
O alicerce de toda educação tem início em uma alfabetização eficiente, essencial na vida acadêmica e também fora da escola. Porém, os índices de avaliação da leitura e escrita mostram claramente que muitas crianças não aprendem a ler e escrever, quiçá compreender e interpretar textos. Leia essa notícia, clique aqui!
O sistema educacional brasileiro, historicamente, adotou métodos que desconsideravam a importância da percepção fonológica, favorecendo práticas que não envolviam a análise e a manipulação dos sons da língua. Esse modelo ainda prevalece em diversas escolas, como nas públicas e privadas.
Além disso, a resistência à implementação da consciência fonológica também está relacionada a uma falta de formação adequada dos professores. Muitos educadores não receberam formação específica sobre o impacto da consciência fonológica no processo de alfabetização e, portanto, não a reconhecem como uma habilidade essencial para o desenvolvimento da leitura e escrita. A deficiência de conhecimento sobre a importância dessa competência fonológica resulta em práticas pedagógicas que não favorecem o ensino de sons, sílabas e fonemas de maneira estruturada e eficaz.
A Ciência Cognitiva da Leitura, que é a área do conhecimento composta por diversos profissionais (psicólogos, neurocientistas, fonoaudiólogos), investiga, com embasamento científico, os melhores processos de ensino da leitura e escrita. Ela tem apontado a importância do processamento fonológico para a alfabetização, porém esse conhecimento não é levado às nossas crianças. Existe um vazio entre o conhecimento científico e as práticas na sala de aula (SARGIANI et al., 2022).
Outro fator que contribui para a rejeição da consciência fonológica no Brasil é a forma como o sistema educacional é estruturado, com currículos muitas vezes sobrecarregados e um enfoque em outras áreas do conhecimento. Esse excesso de conteúdo, faz com que aspectos fundamentais do processo de alfabetização, como a consciência fonológica, sejam negligenciados em favor de abordagens sem embasamento científico.
A rejeição da consciência fonológica no Brasil é uma consequência de um conjunto de fatores interligados que envolvem práticas pedagógicas ultrapassadas, formação inadequada de professores, currículos sobrecarregados e uma cultura educacional que ainda não reconhece plenamente a importância desse aspecto no desenvolvimento da leitura e escrita.
Habilidades que Fazem Parte da Consciência Fonológica
A consciência fonológica abrange diversas habilidades essenciais para o desenvolvimento da leitura e escrita. Essas habilidades incluem:
Consciência de rimas: capacidade de identificar e criar palavras que soam semelhantes no final, como “cão” e “não”.
Consciência de aliteração: habilidade de reconhecer e utilizar palavras que começam com o mesmo som, como “pano” e “pato” ou “abacaxi e avião”.
Consciência de frases e palavras: perceber que uma frase é composta por diferentes palavras.
Consciência de sílabas: reconhecer e segmentar palavras em sílabas, como identificar as sílabas de “casa” (ca-sa). Habilidade foco desse artigo.
Consciência fonêmica: perceber e manipular os fonemas individuais que compõem as palavras, como identificar os sons em “mala” (/m/, /a/, /l/,a).
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O Que é Consciência de Sílabas e Por Que é Importante?
Na consciência silábica, a criança será incentivada a entender que as palavras são compostas por uma série de unidades menores da fala, que corresponde às sílabas (Adamns, 2012).
Ao contrário das palavras, as sílabas não possuem significado próprio, e é possível que a criança ainda não tenha pensado sobre elas, embora possa ter uma noção básica, uma vez que nos comunicamos de forma silábica.
Essa habilidade desempenha um papel crucial no processo de alfabetização porque:
- Facilita a compreensão de como as palavras são estruturadas.
- Ajuda na identificação de padrões sonoros e ortográficos.
- Contribui para o desenvolvimento da leitura fluente e da escrita: com a rápida identificação da sílaba a criança consegue ler as palavras mais rapidamente.
Desenvolver a consciência de sílabas em crianças desde cedo é fundamental para que elas avancem em outras competências linguísticas, como a consciência fonêmica e a compreensão textual.
Como Introduzir a Consciência de Sílabas nas Atividades Diárias
Uma forma eficaz de estimular a consciência de sílabas é integrar atividades lúdicas no cotidiano das crianças. Aqui estão algumas dicas:
Leitura em voz alta: a leitura em voz alta desempenha um papel crucial no desenvolvimento da consciência de sílabas, especialmente para crianças em processo de alfabetização. Ao ouvir e articular palavras, as crianças conseguem identificar e segmentar os sons que formam as palavras, uma habilidade essencial para a leitura e escrita. Esse processo de ouvir e falar, repetidamente, ajuda na percepção dos padrões sonoros das sílabas e na associação entre a oralidade e a escrita.
Além disso, a leitura em voz alta favorece a memória operacional fonológica e a todas as habilidades da consciência fonológica, o que contribui para a decodificação de palavras e, por consequência, para o aprendizado da leitura de forma mais fluída e precisa. Em todos os meus artigos eu incentivo a leitura diária, pois os benefícios são incontáveis.
Cante músicas infantis: cantar cantigas é uma estratégia eficaz para estimular a consciência de sílabas, pois as músicas possuem uma estrutura rítmica que facilita a identificação das unidades sonoras das palavras. Ao cantar, as crianças percebem a divisão das palavras em sílabas de forma lúdica e repetitiva, o que melhora sua habilidade de segmentação e combinação de sons.
Esse tipo de atividade também favorece a memorização de padrões sonoros e a consciência fonológica, componentes essenciais para o desenvolvimento da leitura e escrita. Além disso, as cantigas envolvem elementos afetivos e lúdicos, tornando o aprendizado mais agradável e motivador.
Brinque com rimas: incentive as crianças a identificar e repetir palavras com a mesma terminação silábica.
Atividades Pedagógicas: Passo a Passo para Consciência de Sílabas
A seguir, apresento três atividades simples e eficazes para desenvolver a consciência de sílabas em crianças:
Atividade 1: Batendo Palmas para as Sílabas
Objetivo: Ensinar a segmentação de palavras em sílabas.
Passo a Passo:
- Escolha uma lista de palavras simples, como “pato”, “bola” e “casa”.
- Fale cada palavra em voz alta e peça à criança para repetir.
- Ajude a dividir a palavra em sílabas enquanto bate palmas para cada parte.
- Pergunte quantas palmas foram dadas para reforçar a ideia de segmentação.
Essa é uma brincadeira clássica, que muitos professores já realizam!
Atividade 2: Quebra-Cabeça de Sílabas
Objetivo: Reconhecer e formar palavras com sílabas.
Passo a Passo:
- Crie cartões com as imagens cortadas;
- Misture os cartões e desafie a criança a formar a figura
- Incentive-a a pronunciar as palavras formadas para verificar a correção.
Para desenvolver a consciência das sílabas não é necessário utilizar palavras escritas, a criança precisa desenvolver uma escuta atenta e ativa para perceber auditivamente os pedacinhos das palavras.
Atividade 3: O Jogo da Sílaba Inicial
Objetivo: Identificar a primeira sílaba das palavras.
Passo a Passo:
- Mostre imagens de objetos simples, como “bola”, “pato” e “mesa”.
- Peça à criança para dizer a primeira sílaba de cada palavra.
- Reforce a resposta correta e explore outros exemplos semelhantes.
Atividade 4 – Vamos Pular!
1. Elabore uma caixa com diversas figuras;
2. Disponibilize bambolês ou faça círculos com giz (um atrás do outro);
3. Em cada bambolê/círculo coloque um número: 1, 2, 3, 4…
4. As crianças irão retirar uma imagem da caixa, oriente para que ela fale em voz alta e falando cada sílaba ela pula dentro do bambolê/círculo;
5. Quando ela parar, pergunte quantas sílabas tem a palavra que ela sorteou!
É uma brincadeira super divertida que estimula a consciência silábica, e também contribui para habilidades da coordenação motora.
Professor/pai, primeiro demonstre como as crianças precisam realizar atividade!
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Benefícios a Longo Prazo do Ensino da Consciência de Sílabas
Ao desenvolver a consciência de sílabas em crianças, você está criando uma base sólida para que elas:
- Aprendam a ler e escrever com maior facilidade.
- Ganhem confiança em suas habilidades linguísticas.
- Despertem o interesse pela linguagem e pela literatura.
Não subestime o impacto positivo dessas atividades no desenvolvimento cognitivo e educacional das crianças.
Conclusão
Como vimos durante todo o artigo, a consciência fonológica desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita das crianças, sendo um dos pilares essenciais para a alfabetização eficaz. No entanto, é preocupante observar que, no Brasil, muitos ainda subestimam sua importância, o que pode comprometer o processo de aprendizagem.
A rejeição desse componente, muitas vezes em favor de abordagens que negligenciam a fonologia, reflete uma visão distorcida sobre o processo de ensino da leitura e escrita. Por outro lado, a habilidade de consciência de sílabas, frequentemente negligenciada, é um aspecto crucial dessa consciência fonológica e deve ser devidamente valorizada. Portanto, é urgente repensar as práticas pedagógicas, adotando uma abordagem que reconheça e priorize o papel da consciência fonológica, de modo a garantir um desenvolvimento mais sólido e eficaz nas competências linguísticas das crianças.
Querido leitor, espero que goste das atividades sobre a consciência silábica, que foram pensadas e elaboradas com muito carinho! Sei como o nosso dia a dia, como pais e professores, pode ser desafiador. Disponibilizar este arquivo em PDF é uma forma de contribuir para o avanço das nossas crianças e estimular você, pai e professor, a elaborar atividades baseadas na ciência cognitiva da leitura, proporcionando, assim, o desenvolvimento das crianças e permitindo que elas se tornem autoras de suas próprias histórias!
Se gostou, escreva nos comentários. Ficarei muito feliz com sua participação!
Referências
ADAMS, Marilyn Jager. FOORMAN, Barbara R. LUNDBERG, Ingvar. BEERLEE, Terri. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2012
BRASIL, PNA: política nacional de alfabetização. Brasília: MEC, 2019.
SARGIANI, R. Alfabetização baseada em evidências: como a ciência cognitiva da leitura contribui para as práticas políticas educacionais de literacia. In: SARGIANI, R. Alfabetização baseada em evidências: da ciência à sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2022
